PLC課程在中技教學(xué)中的推廣 PLC論文

[摘　　要]

進(jìn)入二十世紀(jì)八十年代以來，隨著微機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大推動了PLC在世界范圍內(nèi)的發(fā)展，使其在生產(chǎn)中的地位越來越重要，因此筆者認(rèn)為在中技層次的電類教學(xué)中開展PLC等新技術(shù)的教學(xué)是非常必要的。然而對于中技層次的培訓(xùn)，一般由于種種顧慮，使學(xué)校還不能把PLC投入到中技的教學(xué)中來。但PLC等先進(jìn)技術(shù)在社會中已達(dá)到廣泛應(yīng)用，社會需要具備此項技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題。

[關(guān)　　鍵　　詞]

PLC 廣泛應(yīng)用 中技的教學(xué) 一體化的教學(xué) 技能培養(yǎng)

一．PLC發(fā)展的現(xiàn)狀:

可編程序控制器(PLC)是在繼電接觸器控制和計算機(jī)控制基礎(chǔ)上開發(fā)的工業(yè)自動控制裝置,是計算機(jī)技術(shù)在工業(yè)控制領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。進(jìn)入二十世紀(jì)八十年代以來，隨著微機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大推動了PLC在世界范圍內(nèi)的發(fā)展，其功能越來越強(qiáng)大，應(yīng)用范圍越來越廣闊，已廣泛應(yīng)用在各種機(jī)械和生產(chǎn)過程的自動控制中。

我國在七十年代末期開始對PLC進(jìn)行研究、生產(chǎn)和應(yīng)用。在近十年來，取得了非常好的成績。特別是在應(yīng)用方面，隨著國力的增強(qiáng)和生產(chǎn)力的提高，PLC已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域。在生產(chǎn)方面，為了提高生產(chǎn)效率和工業(yè)的自動化，我們引進(jìn)了許多在世界上都處于領(lǐng)先技術(shù)的成套設(shè)備，如上海寶鋼集團(tuán)上馬的第一期工程中，就采用了250臺PLC，二期工程中有采用了180臺。再如，總部坐落在北京的神華集團(tuán)，其下屬神東公司，其優(yōu)質(zhì)煤的日產(chǎn)量在世界首屈一指，所使用的采煤設(shè)備是當(dāng)前世界最好的三家公司的最新產(chǎn)品，因而大量地使用PLC等先進(jìn)技術(shù)。還有三峽工程、秦川電站、天津開發(fā)區(qū)的康師傅方便面生產(chǎn)線等都用了PLC控制?，F(xiàn)在PLC不但應(yīng)用于冶金、礦業(yè)、機(jī)械、輕工等工業(yè)自動控制中，在其他領(lǐng)域它也有著廣泛地應(yīng)用。例如，市政建設(shè)中的水處理，瀝青、混凝土的拌和；日常生活中的電梯、車庫的自動化管理等、貨物存取等；商業(yè)中的自動售貨機(jī)，啤酒罐裝及釀酒等；另外還在環(huán)保、娛樂業(yè)中也有應(yīng)用。

以前PLC應(yīng)用得比較少時，只需要有較少的技術(shù)人員掌握即可滿足生產(chǎn)要求，但是隨著PLC應(yīng)用范圍的擴(kuò)展、功能的日益強(qiáng)大，同時PLC在生產(chǎn)中的地位越來越重要，只有少數(shù)專業(yè)技術(shù)人員懂得PLC的現(xiàn)狀再也不能滿足企業(yè)控制技術(shù)發(fā)展的要求了。現(xiàn)在招聘維修電工不但基本技術(shù)要扎實，還要懂得PLC技術(shù)、變頻技術(shù)及微機(jī)技術(shù)的原理和故障鑒別等。而對于在生產(chǎn)線上的普通操作也應(yīng)該懂得一些關(guān)于PLC、變頻器等方面的基本知識，這樣既可便于生產(chǎn)操作，又可以對生產(chǎn)和維修有很多幫助，如幫助維修人員明確故障的范圍和現(xiàn)象，縮短故障維修時間，更好的保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行。這也正好符合PLC當(dāng)初的設(shè)計初衷，即：是操作人員使用方便，不存在計算機(jī)與傳統(tǒng)電氣控制間的專業(yè)“鴻溝”。

綜上所述，針對目前，中技電類畢業(yè)生畢業(yè)后主要面向企業(yè)的電氣維修及操作人員分配的現(xiàn)狀，因此筆者認(rèn)為在中技層次的電類教學(xué)中開展PLC等新技術(shù)的教學(xué)是非常必要的。

二．目前中技教育的現(xiàn)狀：

目前在進(jìn)行維電專業(yè)的天津市各中技學(xué)校中，一般都具有了PLC等設(shè)備，只不過數(shù)量不同而已。它們現(xiàn)階段主要服務(wù)于“高級工”或“技師”等比較高層次的技能培訓(xùn)中。而對于中技層次的培訓(xùn)，一般由于以下三方面的顧慮，使學(xué)校不敢把這些設(shè)備投入到中技的教學(xué)中來。

首先，技校學(xué)生從初中開始學(xué)習(xí)底子較差，在技校的理論課學(xué)習(xí)中能容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環(huán)，而PLC的學(xué)習(xí)需要一定的電專業(yè)基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)太差會增加PLC教學(xué)的困難，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果。

其次，技校學(xué)生電基礎(chǔ)本質(zhì)較差，自我約束能力較差，加上學(xué)習(xí)的勁頭在不足，就極易造成設(shè)備的損壞。而PLC等設(shè)備的價格較高，一般機(jī)型的單臺價格均在2~3千元左右。一旦損壞必然要造成學(xué)校投入的不必要浪費。

再次，現(xiàn)階段天津市中技學(xué)校按照勞動局的要求實施教學(xué)制為三年，一般為理論課一年，實習(xí)課一年，第三年作為預(yù)分配和生產(chǎn)實踐教學(xué)的模式。第二年實習(xí)的主要任務(wù)是取得中級工的技術(shù)等級，在這一年里學(xué)生需要掌握電工基本操作技能，照明、電動機(jī)、電力拖動及機(jī)床維修、電子技術(shù)的課題，需要引導(dǎo)學(xué)生從入門到具備中級技能，時間比較緊張。各個學(xué)校能夠達(dá)到基本要求都已經(jīng)很不容易。

三．解決方法：

綜上所述PLC等課程在中技教學(xué)中實施比較困難，但PLC等先進(jìn)技術(shù)在社會中已達(dá)到廣泛應(yīng)用，社會需要具備此項技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)從以下幾方面來著手解決：

其一：勞動局直管部門協(xié)調(diào)，對一年級理論課教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。目前中技理論課教材中雖有PLC方面的課本，但一般學(xué)校就不作教學(xué)安排了。可以本著發(fā)展的眼光由勞動局直管部門協(xié)調(diào)，將PLC課程加入一年級理論的教學(xué)中，并對開展的學(xué)校予以適當(dāng)鼓勵。

其二：根據(jù)PLC課程教學(xué)的規(guī)律，可針對PLC教學(xué)實施一體化的教學(xué)方式。各學(xué)?？善刚?/span>PLC專業(yè)教師或相關(guān)實習(xí)教師擔(dān)任PLC課程的教學(xué)工作。由于PLC課程本身就是微機(jī)原理的一門應(yīng)用學(xué)科，因此決定了其理論教學(xué)與實訓(xùn)不可分割的特性，必須邊學(xué)邊練，只有這樣才能有利于PLC知識的掌握，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

其三：根據(jù)中技學(xué)生的特點，在教學(xué)中多注意理論聯(lián)系實際。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在教學(xué)初期組織學(xué)生們到一些現(xiàn)代化的企業(yè)中進(jìn)行參觀活動，讓他們了解PLC在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使他們知道學(xué)習(xí)PLC的重要性。在教學(xué)中也要盡可能多地聯(lián)系實際，比如做一些霓紅燈、交通工具控制、電梯控制等實際應(yīng)用的課題，全力提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

其四：在鼓勵學(xué)習(xí)的同時，嚴(yán)格加強(qiáng)設(shè)備的管理，建立健全的實踐設(shè)備管理制度。在實訓(xùn)開始階段就應(yīng)幫助學(xué)生樹立愛護(hù)設(shè)備的意識，逐步形成良好的設(shè)備使用習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生，損壞東西應(yīng)及時報告老師，老師可根據(jù)損壞情況幫助維修。否則發(fā)現(xiàn)損壞不報者就嚴(yán)格處罰。即實行“嚴(yán)格要求，人性化管理”的方法。

其五：努力培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力，注重能力的培養(yǎng)。筆者一直認(rèn)為對于中技學(xué)生的教育不應(yīng)只片面看重成績。關(guān)鍵是一種能力的培養(yǎng)，使之具備一種能力，來滿足未來社會的發(fā)展和自身生存的需要。在教學(xué)中加大實驗實訓(xùn)的分量，力爭使理論與實踐的比例達(dá)到1:1，甚至實踐超過理論。同時在學(xué)習(xí)中注意鼓勵每個學(xué)生都動手去做，動腦去想。

以上是我關(guān)于在中技培訓(xùn)中開展PLC教學(xué)的一點想法。值得欣慰的是我們學(xué)校在這方面走在了天津市中等職業(yè)教育的前列。我們學(xué)校由于比鄰工程師范學(xué)院自動化系，眾多教師是自動化系的畢業(yè)生，在源峰公司對PLC教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)階段就對PLC有了接觸。經(jīng)過教研組調(diào)研，一致認(rèn)為PLC在未來幾年中一定會成為工業(yè)設(shè)備控制的主流，同時企業(yè)對PLC操作控制和基本編程的人員的需求將大幅度增加。另外從開發(fā)新課題，擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道，提高學(xué)生專業(yè)技能水平來講也是有利無害的。校領(lǐng)導(dǎo)及實訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)在聽取教師匯報后馬上意識到了PLC在未來工業(yè)控制中心的重要性，同時也認(rèn)識到PLC不只是大專院校的專利，也會在中等職業(yè)技能培訓(xùn)中占有一席之地。因此我校從2002年開始著手PLC課題和設(shè)備的建設(shè)，到2004年已擁有松下FP0 30余臺OMRON C28及C60十余臺，基本滿足實訓(xùn)教學(xué)的要求，且在天津市中技學(xué)校中處于較領(lǐng)先的地位。

我想只有通過大家一起努力才能逐步提高天津市技術(shù)工人的水平，使天津市工人素質(zhì)與發(fā)達(dá)的社會生產(chǎn)力及先進(jìn)的設(shè)備相配套，從而最大限度地發(fā)揮設(shè)備的潛能，為我們生產(chǎn)力和綜合國力的進(jìn)一步提升創(chuàng)造有利條件。